德国前总统赫尔佐克曾说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多的博士，而是更多的技师。”虽是极而言之，但也道出了高技能人才对德国实体经济的特殊重要性。
德国造产品之所以在国际市场上叫响，一方面是高科技人才不断创新，另一方面还得益于德国有一大批能将创新设计落实为高精尖产品的技能人才，其中一个“秘密武器”就是所谓“工业技师”。
而这些工业技师，不仅技术过硬，还练得一手理论和管理的“软功夫”。
不久前，一名德国应用型高校的教授告诉笔者，“Made in Germany(德国制造)”一个成功秘诀是在工程师、技术员等设计人才和高质量的技工之间，还有一类动手和动脑能力兼备的高技能人才——工业技师。这类特殊技能人才是德国专门培养、德语区国家所独有的，能做到一些其他国家技工做不到的事情。
有实例为证：这名教授以前在美国公司领导的设计小组设计出一种高精度频谱测量仪，生产原型机时需要对设备的光谱窗口进行精密安装调试，在美国找不到既懂设备科学原理又能干调试细活的技工，最终有关部件只好拿到德国由工业技师制作。
众所周知，德国高质量技工来自双元制职业教育，但恐怕很多人不知道，德国职业教育还有一个高级继续教育阶段——工业技师培养。
一般来说，德国双元制毕业的技工在企业积累一定实践经验之后，如果有志向继续深造，可申请在职时利用晚间或周末业余时间到各地工商会等职教机构参加工业技师培训，并参加全国统一标准的工业技师资格考试。获得工商会颁发的工业技师证意味着此人可在企业生产一线从事高要求的生产管理工作，薪酬也比以前高出一截。
德国奥斯纳布吕克工商会负责职业教育项目的多伊林女士告诉笔者，工业技师培训班学员需要经过大约30个月每周10小时的严格培训。培训的主要目标是，在学员熟练掌握技工所需的生产加工技巧等硬技能基础上，再通过理论和实践课赋予其组织加工生产、质量保障和生产成本管控等方面的理论知识、解决问题技巧和人员管理技巧等“软技能”。
由此可以看出，工业技师在德国现代化工业生产中发挥的作用已不再是以往“师傅告诉徒弟怎么做”这种简单模式，而是既要能带好技工队伍高质量完成生产目标，又要能在领会新产品设计原理基础上根据产能、设备和人员实际情况组织好实际生产。在企业管理的等级制度中，工业技师起着连接管理层和技工、将理论与实际相结合的中枢纽带作用。
高科技生产的迅猛发展要求生产一线员工不断更新知识。在德国，这也是工业技师的一项重要任务。
有人称德国工业技师的角色类似现代足球中的教练——以前是个好球员，当了教练以后，你不必每个位置都会踢，但重要的是，你既懂球，又懂得如何组织团队作战。
一般学费是3到5千左右，这个是初级的，如果说是要学更深一点的知识，高级一点的要一年12000左右，所以看你要怎么个学？
曲靖工业技师学院法定名称为云南省工业技师学院，主管部门为云南省人社厅和云南省能源局；现有大花桥和沾益两个校区；前身为云南省煤炭工业厅主办的云南省煤矿技术工人学校，首建校于马龙县马过河镇，86年迁移至曲靖市区效区大花桥，以采煤和矿山机电专业办学最久最有代表性和成效，办学历史悠久，毕业生众多。是一所不错的的能源，，职业学校。
济宁技师学院是公办学校，是一所政府举办的以培养技师、高级技工等高技能人才为主的国家级重点技工院校，济宁市技师学院创建于1958年。学院现为山东省技能人才培养先进单位、山东省技师培训基地、山东省教学质量优秀单位、济南军区技术士官定点招收单位。 学院占地465亩，建筑面积15.1万m2，分院本部和崇文校区两个校区。院本部坐落于市中区，崇文校区坐落于市高新区。校区环境优美，秩序井然。现有教职工517人，专兼职教师360人，中高级职称及技师以上职业资格教师占教师总数的62%，有89人具有研究生学历，形成了一支结构合理、教学经验丰富、有较强科研和创新能力的队伍。
岳阳工业技师学院虽然不是名校但能学一门技术也行。
湖南华中工业技术学校，南京工业技术学校，昆明华航技术学校，广东南华工高级技工学校，河南工业技师学院，河南省工业和信息化高级技工学校，重庆市科能高级技工学校，陕西航空技师学，陕西国防工业技师学院，湖南湘江工贸技工学校。
三年制技师：4300元/年；两年制高级技工：3600元/年；四年制高级技工：前两年2500元/年，后两年3600元/年；中级技工：2500元/年 。
国际合作办学：出国留学班：前两年15000元/年，第三年6万元； 日语班：与正常招收专业收费相同。(2) 住宿费：技师、高级工、中级工学生住宿费均为500元/年。
公办的，毕业证肯定给你。
云南工业技师学院是一所经云南省人民政府批准设立的全日制公办技工院校，主管部门为云南省工业和信息化委员会，位于现代工业强市、珠江源大城市曲靖城中心
曲靖工业技师学院好不好，不好说，我把学院介绍发给你大家供参考。
云南工业技师学院是一所经云南省人民政府批准设立的全日制公办技工学校，位于曲靖城中心，主管部门为云南省工业和信息化委员会。学校始创于1960年,在中心城区占地430亩，其中老校区80亩，新建扩建占地350亩。现有在校学生为17626名，其中，全日制学生为12596名，中短期学员为5030名，学校是一所有近50年办学历史的社会知名度、美誉度和影响力很高的国内知名、省内一流的技工院校，向社会生产、管理、服务一线输各类人才5万名，为云南经济社会发展、解决就业民生之本和服务“三农”根本问题作出了突出贡献。
学校以培养工业与信息化领域高技能人才为主要目标，是云南省工业与信息化发展高技能人才的培训基地、工人技师的摇篮。为云南实施“工业强省”战略，促进产业优化升级，坚定不移地走工业化与信息化相融合的中国特色的新型工业化道路提供技能人才支撑。学校坚持“安全有序的校园环境，稳定提高的教学质量，充分就业的诚信服务，永不自满的持续改进”的办学质量方针，是云南技工教育的一面旗帜、云南职业教育的领军院校。
1、含义上的区别
工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器装置，它能自动执行工作，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。它可以接受人类指挥，也可以按照预先编排的程序运行，现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。
工业机器人技术就是工业生产中的各种参数为控制目的，实现各种过程控制，在整个工业生产中，尽量减少人力的操作，而能充分利用动物以外的能源与各种资讯来进行生产工作，即称为工业自动化生产，而使工业能进行自动生产之过程称为工业机器人技术
2、特性上的区别
工业机器人的特性是可编程。生产自动化的进一步发展是柔性启动化；拟人化。工业机器人在机械结构上有类似人的部分，在控制上有电脑；工业机器人在执行不同的作业任务时具有较好的通用性。工业机器技术涉及的学科相当广泛，归纳起来是机械学和微电子学的结合-机电一体化技术。
工业机器人技术的特性是高度的自动化程序，无需人工操作；工作效率高，提高企业生产效率；整个工艺的生产流程稳定，提高产品的一致性；适合大批量生产，降低了企业生产成本。
3、用途上的区别
工业机器人的典型应用包括焊接、刷漆、组装、采集和放置（例如包装、码垛和 SMT）、产品检测和测试等; 所有的工作的完成都具有高效性、持久性、速度和准确性。
工业机器人技术在制造业、食品生产线、电子电器包装生产线上有广泛应用，同时在农业、物流等行业都有重要作用。
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