一、机器人教育：如何改变教育局的未来

机器人教育的背景

近年来，随着科技的快速发展，机器人教育逐渐引起了全球各地教育局的关注。机器人不仅是一种玩具，更是一种可以帮助学生发展技能和解决实际问题的工具。因此，教育局意识到机器人教育的潜力，开始积极推动机器人教育在学校中的应用。

机器人教育的目标

教育局推动机器人教育的目标主要有以下几点：

1. 培养学生的创新思维：机器人教育鼓励学生在解决问题的过程中发散性思维，培养学生的创造力和创新能力。
2. 增强学生的动手能力：通过机器人编程和操作，学生可以动手实践，锻炼其手眼协调和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力：机器人教育注重学生之间的合作和团队精神，培养学生的沟通和协作能力。
4. 培养学生的科学技术素养：机器人教育可以激发学生对科学和技术的兴趣，培养学生的科学素养和信息技术应用能力。

教育局的机器人教育计划

为了推动机器人教育的发展，教育局制定了以下几项计划：

• 推广机器人学习资源：教育局开发和推广了一系列的机器人学习资源，包括教材、课程、编程软件等，帮助学校和教师开展机器人教育。
• 培训教师的机器人教育技能：教育局组织机器人教育培训班，培训教师的机器人教育技能和教学方法，提高教师的教学水平。
• 建设机器人实验室：教育局在学校中建设机器人实验室，配备机器人设备和相关软件，提供学生锻炼和实践的场所。
• 举办机器人竞赛：教育局举办机器人竞赛活动，鼓励学生在竞赛中展示和应用其机器人技能，激发学生对机器人教育的热情。

机器人教育的成效

经过一段时间的推广和实践，机器人教育已经在一些学校和地区取得了明显的成效：

• 学生学习兴趣的提高：机器人教育激发了学生对科学和技术的兴趣，提高了他们学习的积极性。
• 学生创造力的培养：通过机器人教育，学生锻炼了自己的创造力和解决问题的能力，培养了创新思维。
• 学生动手能力的提高：机器人教育让学生有更多的机会动手实践，提高了他们的动手能力和实际应用能力。
• 学生合作与沟通能力的提升：通过机器人教育中的团队合作，学生培养了合作与沟通的能力。

总的来说，机器人教育在教育局的推动下正逐渐改变着教育的未来。通过培养学生的创新思维、动手能力、合作与沟通能力以及科学技术素养，机器人教育为学生的全面发展提供了新的途径和方法。

感谢您阅读本文，希望通过本文，您对机器人教育和教育局的机器人教育计划有了更深入的了解。

二、教育局借调需要教育局同意吗？

当然。教育系统内教师，干部的调动都需要经过教育局主要领导点头同意。

现在一些机关单位为了提升工作效率，克服人员不足的困难，就向基层单位伸手，借调一些素质高，能力强，作风好的优秀干部来帮助本单位工作，表现优秀的就想办法彻底挖过来。

但是不管涉及到哪个人的借调，都需要用人单位和被借调的主要领导同意才行，如果拟借调人员有重任在身，或者被用人单位也离不开，那么借调基本不可能成功。

三、教育局职责？

       主要职责：

        1、贯彻执行党和国家、上级党委、政府有关教育工作和党建、思想政治工作的方针、政策和法规，落实全县教育发展战略和发展规划。

        2、研究拟订全县教育政策、规章制度，并对落实贯彻情况进行指导、检查和监督。

        3、统筹全县教育事业发展，研究拟订全县教育事业的发展规划；拟定教育事业发展的重点、规模和速度；指导、

协调发展规划的实施并加强信息统计工作，管理全县社会力量办学的规划、管理、监督、评估工作。

        4、根据《中国教育改革和发展纲要》、中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》、以及省委、省政府〈〈关于加快实施教育兴省战略的决定〉〉、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》的要求，统筹规划，指导协调全县教育改革，理顺教育内部同外部的关系，协调全县农村教育综合改革，推进农科教结合。

        5、综合管理全县的基础教育、职业教育、成人教育、特殊教育以及幼儿教育等工作，重点推进高标准、高质量普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲工作，依法加强对各级各类学校检查和评估，积极推进素质教育，全面提高教育质量。

        6、负责每年教育经费计划的建议，检查督促各乡（镇）和有关部门，落实农村教育事业费附加、城市教育费附加征收的情况，管理使用县级教育经费。检查督促各乡（镇）贯彻落实政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，在校学生人数平均的教育费用要逐步增长；切实保证教师工资和学生公用经费逐年有所增长的情况；负责指导和执行全县教育系统教育经费的管理、使用、审计及检查监督财经法纪执行情况；负责和指导全县学校办学条件装备、信息化建设、校办产业和基建工作。

        7、主管全县教师工作，统一管理各级各类学校教师和教育行政干部队伍建设，统筹协调全县各级各类学校教师资

格认定和职务评聘管理工作，并统筹管理各级各类学校实施教师职务制度、表彰奖惩等工作，指导学校内部管理体制改革。

        8、贯彻落实省市有关毕业生就业政策，会同有关部门做好新教师的招聘工作。

        9、指导各级各类学校的德育、体育卫生、文化艺术、国防教育等工作，指导全县各级各类学校搞好安全和稳定工作，并协同有关部门治理好校园的周边环境，及时妥善地处理学校的突发性事件。

        10、编制教育发展的中长期规划；会同有关部门制定全县各级各类学校年度招生计划，负责全县大中专学校招生、高等及中等教育自学考试以及高中会考的报名、考试、考务等管理工作，并组织指导实施有关规定、办法。

        11、负责全县语言文字规范化、标准化的宣传和推广工作；配合有关部门搞好教育人才规划和预测；开展未成年人保护工作；指导有关的教育学会、协会、基金会等社团组织的工作。

        12、管理局机关和全县各类学校，按照干部管理权限做好干部的选拔、培养、考察、奖惩、任免和管理工作。

        13、组织指导县直属学校开展党建和思想政治工作，并认真抓好学校班子的思想作风建设，协助有关部门做好全县教育系统统战、工会和共青团工作。

        14、负责教育督导与评估工作，端正办学思想，落实党的教育方针及政策。

        15、组织协调、督促检查、综合指导全县教育系统党风廉政建设，行风建设和反腐败工作。

        16、承办县委、县政府交办的其它事项。

四、教育局对联？

答:教育局对联如下:

上联：教育描春，端赖情深频给力

下联：和谐织锦，全凭风正好扬帆

上联：教育领航，日月竞辉，千秋怀抱大鹏举

下联：和谐作笔，江河开卷，万里云山古邑留

五、教育局全称？

教育体育局。

教体局是负责提高中小学体育的一个专业机构，为了深化行政体制改革，为了促进体育事业在中小学的广泛健康开展，地市级的教育局和体育局逐步也会合并为一个部门，称作教育体育局，简称教体局。

六、福州教育局？

福州市教育局回答质疑：均衡分班“元年”，是否还有重点班

众所周知，今年福州教育改革两大举措是民办学校100%摇号和公立学校均衡分班。这两项政策推行之后生源分布更加平均。那么，公立校要由教育局均衡分班，私立校是否均衡分班呢？由于政策第一年执行，难免有个适应的过程，于是，近日在福州12345上我们看到了两个很有意思的案例。

有十六中的学生家长投诉称今年均衡分班不设重点班，在新生报到的时候通知上面初一只有15班，可教室分布图里面却标注了16班和17班，家长怀疑这是给参加冬令营的学生保留的重点班名额，质疑这是不是违背了不设重点班的原则。

对于上述质疑，福州市教育局9月4日答复：

经向福州十六中了解，该校2020级新初一年段严格执行均衡编班要求，未设置重点班、快慢班，所有新生都是通过初招系统统一分班、报到进班学习，未作任何调整和改变，也不存在为冬令营学生保留重点班名额的问题。

校方表示，您所提及的教室分布图系学校7月初教室安排初表，表中17个班级是基于对口小学毕业生数估算的基础上制定的初步教室安排方案，实际仅招收15个班级。校方同时表示，由于暑假期间学校相关部门之间未及时相互沟通，没有及时更新教室安排表，引起误会，感谢家长对学校教育教学工作的关注，学校将一如既往严格遵守上级教育部门各项规定，通过优化教师队伍建设，深化学校课程改革，努力提升课堂质量等有效措施促进学校教育教学质量的提升。

无独有偶，有现代中学的学生家长投诉称，该校初一新生家长会上校长宣布重新分班，认为这种做法违背了教育局统一分班的原则，违背了公平原则，要求教育局介入调查。

对此问题，福州市教育局9月8日答复：

经查，开学前，福州现代中学对初一新生进行入学水平测试。从各班语文、数学、英语三科总的平均分来看，不同班级的平均分差距悬殊，总分最高分240.54，最低分224.93，分差高达15.61。班级间学生的水平差距过大，学校认为不利于教师开展均衡教育教学活动，也不利于评价教师的教学效果。

福州现代中学秉持教育公平的理念，本着对学生负责，对老师负责的态度，学校计划对班级进行重新平行分班。在8月28日晚的初一家长会上，学校就重新编班一事，陈述原因、分析利弊并积极征求全体家长的意见，会后有三位家长向校领导征询了重新分班的具体细节。

学校按各班成绩进行调整，使各班总分平均分保持在230分左右，各科的平均分分差不超过0.3分。重新调整为平行班后，由家长代表抽签确定各个班级的班主任及科任教师人选，学校尽可能做到公平公正，让各班能够站在同一起跑线上，让教育资源分布更均衡。

目前，学生及家长对重新编班一事一致表示了完全地理解与支持，新旧班级交接顺利，学校安定稳定，教学秩序正常。您如果有什么意见和建议，可以和学校沟通，只要是有利于学生成长，提高学生学习效率的建议，学校都将认真评估和采纳。

点评：

公立校必须严格执行均衡分班，私立校嘛……其实学习成绩实在太差的孩子强行去读私立校也是很辛苦的一件事。

七、地区教育局与市县教育局的关系？

地区教育局是县市教育局的上级单位。还有这个地区是什么样的地区，如果是市级城市的地区就不是。比如新疆喀什地区教育局就比喀什市教育局级别高。

八、地区教育局与县市教育局的关系？

地区教育局是县市教育局的上级单位。还有这个地区是什么样的地区，如果是市级城市的地区就不是。比如新疆喀什地区教育局就比喀什市教育局级别高。

九、教育局委员会和教育局的区别？

在1985年6月，六届人大常委会第十一次会议决定设立国家教育委员会，教育部即撤销。从那以后，各省市的教育主管部门改名为省（市）教育委员会，依次是市教育委员会，县教育委员会。教育局大门口的****教育局的牌子纷纷换成****教育局委员会的牌子。

国家教委的名称延续13年以后，在1998年3月，九届人大一次会议通过了新一届国务院机构改革的方案，国家教委更名为教育部，明确教育部是国务院政府组织部门，受国务院的领导 。各省区的教育委员会纷纷改回***省教育厅，各市县的教育委员会也相继改回***市（县）教育局。

十、教育局工会属于教育局还是总工会？

教育局工会属于教育局里的一个专为教职员工服务的一个工会组织，专为职工办事的组织。