一、什么是基本科研？

前沿基础科学研究（前沿基础研究）是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动，20世纪初爱因斯坦等所做的“基础研究”推动了20世纪科学技术的突飞猛进。

完善学科布局，培育和支持新兴交叉学科，在若干科学前沿领域实现重点突破，解决一批国家经济社会发展中的关键科学问题；建设一支高水平的基础研究队伍，为建设创新型国家和2020年跻身世界科学强国奠定坚实的基础。

二、科研成本科目？

科研成本主要包括人员费用、设备费用、材料费用、差旅费用、专利申请费用等。其中，人员费用是最主要的成本，包括科研人员的薪资、福利、社保等。

设备费用则是指购置、维护和更新科研设备的费用。

材料费用是指购买实验材料、试剂等所需的费用。差旅费用包括出差期间的交通、住宿、餐饮等费用。

专利申请费用是指专利申请、维护、转让等费用。科研成本的合理分配和使用，有助于提高科研效率和质量，促进科技创新和社会进步。

三、本科研修班是什么本科？

和学历没有关系，就是一个研讨班。

四、本科期间的科研经历重要吗？

1、本科期间科研经历对考研的面试有用，但用处不大。

2、本科期间科研经历对保研有用，因为不少本科学校都有加分的规定，而且导师更愿意接受本科期间有科研经历的推免生。

3、研究生的录取主要看考试成绩，录取的依据是复试后的总分排名。

五、如何培养本科护士的科研能力？

培养本科护士的科研能力与培养本科临床医学专业学生一样，首先要教会他们阅读综述论文，从中寻找有可能进一步研究的科研问题，涉及科研课题，举行必要的科研开题报告会，考试具体指导学生如何修改科研开题报告，使得科研在今后的研究中能够顺利进行

六、虚拟现实应用技术可以升本科吗？

可以升本科。

专升本录取率5%，分数是不一定的，要看报这所学校这个专业的人多少而定，很有可能今年报的人多就很难考上，明年报的人少就比较容易！另外没有计算机网络的专升本，只有计算机科学与技术这一科目的专升本。

招生学校有：滨州学院 、德州学院、济南大学、济宁医学院、聊城大学、临沂师范学院、曲阜师范大学、山东工商学院 、山东教育学院 、山东科技大学、山东理工大学、山东轻工业学院 、泰山学院、泰山医学院 、枣庄学院。

七、本科论文算科研成果吗？

还算不上是学术成果，只能算是毕业的一份作业。

本科毕业生的论文相对来说质量都是比较低的，只能说查重率低于20%，但是论文的质量并不能达到学术成果的要求，因为学术成果都是通过大量的科学研究实验才能得出来的，所以说还算不上。

八、本科生如何尽早接触科研？

这是一个非常好的问题，尤其是对于有继续读研计划的同学来说，本科期间尽早接触科研对于后续的保研、考研、申研和读研，都有比较积极的影响。

本科期间接触科研的途径主要有以下三种：

其一是申请参加课题组。目前有一部分导师会招募本科生进组，本科生进组可以做一些基础的科研任务，一些学习能力比较强的同学还有机会承担一些具体的科研任务。

目前我的大数据组和移动互联网组就会招募一些本科生进组，主要从事数据采集和整理等任务，这个过程也会在一定程度上锻炼本科生的动手实践能力。按照历史经验来看，每年都有一部分同学在本科阶段就能做出一定的创新成果，比如文章、专利等。

其二是参加线上的技术论坛。目前一些线上的技术论坛也能够开展科研实践和项目实践活动，而且线上实践还有参与方便、科研方向丰富、导师团队庞大等诸多优点，有不少本科生同学就是通过参加线上科研实践完成了早期的科研经验积累。

我目前联合了一些国内外知名大学的导师和互联网大厂的企业导师，共同搭建了一个线上的技术论坛，主要围绕计算机、大数据、人工智能、物联网、网络安全等领域开展科研实践和项目实践等活动，感兴趣的同学可以联系我申请参与，相信一定会有所收获。

其三是制定自主科研规划。一部分对于科研场景要求不高的专业领域是可以自主接触科研的，早期可以通过阅读大量的专业文献来找到自己感兴趣的主攻方向，之后可以围绕一个细分方向进行深耕，也有机会完成一些突破。

当然了，对于一些科研场景要求比较高的专业来说，自主科研之路并不好走，而且大概率会走很多弯路，所以此时一定要重视与专业老师和领域专家进行交流，要积极参加学术交流活动，这一点是非常重要的。

最后，如果有科研相关的问题，欢迎与我交流。

九、本科研究生连读的专业？

临床医学。医学类的临床医学专业，经常会有本科研究生连续读情况。

十、校本科研和校本教研的区别？

校本教研和科研的区别区别：

一、研究的范围不同：

    科研的范围很广，包括一切教育现象和教育过程，以及教育有关的自然现象、社会现象和心理现象；校本教研研究的范围比较具体，主要研究教学内容、教学过程、教学方法及教学过程中的具体问题。

二、研究的要求不同

     科研有严格的科学性、客观性、创新性、时代性、准确性，它是揭示教育现象的本质、探究教育过程的客观规律；教研侧重于教学方法、教学过程的研究。

三、研究过程不同

    科研是有目的、有计划、系统研究的过程，它要在论证课题价值意义和研究条件的基础上确定所研究课题的实验方案、写出阶段总结材料、最后写出实验报告、组织成果鉴定；教研更多的是对教学经验的总结。

四、研究成果不同

    科研的研究成果是从实践中总结出的一种具有规律性和创造性的科研成果，并用于指导教学实践； 而教研成果具有单位和个人的特征，具有特殊性和具体性。