一、经验导入法教案？

良好的开端是成功的一半，这句话可以很好的诠释导入课在教师资格考试或者是在以后的教学中的作用。一个良好的导入课可以很好的促使学生情绪高涨，提升教师的讲课效果，保证整堂课教学的成功。所谓导入包含“引导”和“进入”两重含义，在课堂导入中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。导入课是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。

导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。导人技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

课堂导入课本身没有固定格式，需要依据课堂和教学对象的不同选用不同的方法，但要注意导人设计应符合学生的年龄特点和心理特征，方法手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感，导人必须为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。通常将导入归纳给以下几种方法。

1、直接导入法

这也是我们通常运用较多的方法，在实际的教学活动中通常将新课学习内容直接导入。比如我们可以在上课开始的时候向学生指出：“今天我们将学习一元一次方程，学好这一课，可以为我们以后的课程打下良好的基础。”这样导入不仅使学生明确学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。

2、温故导入法

温故导人是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。比如：教师在讲解两位数的乘法之前，可以先带领学生对两位数的定义和性质进行复习，在复习的过程中，一方面学生可以很好的复习以前学过的知识，另一方面学生在熟悉以前知识的基础上，自信心会有提升，也有利于接受新的课程。

3、经验导入法

以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然的导入新课，鼓动起学生的求知欲。比如在讲解物理课中的“做功改变物体内能”课程前，教师可以从学生已有的生活经验出发。

老师：冬天，同学们的手被冻得发疼，这时候就会搓搓手，搓手有什么效果呢?

学生：手发热，暖和。

老师：为什么搓搓手会暖和? 接下来就可以引导学生探究做功和物体内能变化的关系。

4、实验导入法

实验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入方法。在正式开始学习某些章节时，可由老师演示一系列实验。设计演示实验可从已知实验人手，向本章涉及的未知实验过渡，尽量挖掘富有启发性、趣味性的实验。通过大量的声、光、电、味等使学生在学习之始便在感官上承受大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思考题，在一系列的是什么、为什么的启发下，促使学生有条理地思索问题。这样在某些章节学习开始时，巧布疑阵、设置悬念，就会使学习明确目的、增强动机。

5、歌曲导入法

在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。比如在教“Birthday”一词时，先让学生听听“Happy birthday to you”这首英文歌曲，自然而然进入了角色，同时学生也会对这个词有一个深刻的理解。

6、事例导入法

用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的作用，也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇不解的学习情境。

7、问题导入法

思维永远是从问题开始的。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问；可以单刀直人，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑；可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。

8、练习导入法

练习导人是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。比如教师在讲解《有余数的除法》时，可以采用练习导入的方法。

教师：“大家先完成黑板上的几个题目，同学们要用竖式来计算。”

（1）、56÷7=？

（2）、72÷9=？

（3）、48÷8=？

（4）、21÷3=？

（5）、14÷3=？

学生们开始做，一段时间后，教师问同学们结果，大家一起回答，可是第（5）题大家都有问题，说不会做。此时，教师导出新课：“今天，我们要来学习《有余数的除法》。” 练习导入选择的习题要有一定难度，并与新课内容紧密相关，才能激起学生的好奇心，产生强烈的学习欲望。

以上八种方法是在教学过程中会经常用到的方法，当然每个人都可以根据教学内容、教学对象以及自己的特长，灵活机动地设计不同的导人方法，做到以情人境、以奇入境、以疑入境，切实吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

二、color教案怎么导入？

如果您想要导入一份color教案，可以按照以下步骤进行操作：

1.打开您的电脑并打开您的课件制作软件，例如PowerPoint或Keynote等。

2.在课件编辑页面上找到“文件”菜单（在Mac上可能是“文稿”），点击它并选择“导入”。

3.在弹出的对话框中，找到您想要导入的color教案所在的文件夹，并选择该文件。

4.点击“打开”按钮，系统将开始导入color教案。这可能需要一些时间，具体取决于教案的大小和您的计算机性能。

5.导入完成后，您将看到color教案的各个页面被添加到您当前的课件编辑页面上。

6.您可以根据需要对导入的教案进行修改和编辑，包括更改文字、图片、背景色等内容，以适应您的课程需求。

三、超市教案如何导入？

导入超市教案可使用以下方法之一：1. 引入主题：可以启发学生关于超市的思考和经验。可以提问学生关于超市的问题，例如他们熟悉哪些超市、超市里有哪些部门、超市里售卖什么商品等等，以激发学生对超市的兴趣。2. 图片展示：展示一些超市的图片，可以是超市的外景或内景照片，或者是某个特定部门的照片。让学生观察图片并描述他们所看到的场景和物品，以引发他们对超市的兴趣。3. 视觉工具：在教室中设置一个小型超市场景，使用货架、商品假模假样的展示品等，让学生观察和体验超市的环境。教师可以引导学生观察和描述不同部门的位置和商品。4. 视频欣赏：播放与超市相关的视频片段，可以是超市宣传片、商场购物体验等。观看视频后，教师可以提问学生关于视频中所展示的内容，并激发他们对超市的兴趣。无论选择哪种方法，导入超市教案的目的是引发学生对超市的兴趣，并激发他们的学习动机。

四、教案三大导入？

教案的导入是教学设计中非常重要的一环，它能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为接下来的学习活动做好铺垫。通常有三种导入方式：

1.提问引导：通过巧妙的问题引导学生思考并展开话题。

2.故事情境引入：通过生动的故事或情境引起学生的共鸣，让他们更容易理解和接受新知识。

3.实物展示导入：通过展示实物或图片，让学生通过观察和思考进入课题。通过这些方式，教师可以有效地引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、中班职业教案怎么导入？

导入，就是个引导的部分，也是幼儿把注意力从其他活动中转移到现在课堂的过程和保证。

导入没有特定要求，但一定要遵循两个原则：

第一，与本节课相关的导入。

第二，孩子感兴趣的方式导入。

导入的方法有常见有四种：

经验回顾策略：依据幼儿已有的生活经验为基础进行引导。例如：小朋友们，你们见过船吗？

问题情境策略：将孩子放入到一个具体的问题的情境中。例如：小朋友们你们见过鸡蛋吧？那么你能让鸡蛋站起来吗？

欣赏策略：通过听故事、歌曲，观看视频资料等形式呈现。

六、教案导入方式有哪些？

导入式教学有很多种，例如第一用讲故事与本节内容相关的故事引导第二回忆回忆复习前一节的内容，然后提出疑问，导入新课第三，利用图片展示，白板演示歌曲等等，具体是图像来讲解导入新课第四提出疑问，让孩子们思考讨论，老师总结导入新课等等方法

七、写教案怎么导入有趣？

　　1、故事性导入：通过讲故事，来引出本节新课。故事性导入时需注意：故事一定要有趣、吸引人;故事一定要和本节课内容有关。

　　2、问题性导入：选择个与本课关的问题，甚至就是本节课即将要学的问题，来进行导入。

　　3、资料性导入：例如准备相关资料，来引出本节课即将学习的内容。教师需要根据本节课所讲内容，选择或自己设计一种导入方式，并把导入过程写入教案。

八、美术教案ppt导入

美术教案PPT导入技巧与建议

在美术教学中，使用PPT作为教学辅助工具已经成为一种常见的做法。PPT能够以图文并茂的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。然而，如何将教案有效地导入到PPT中，以便达到更好的教学效果呢？下面将为您介绍一些美术教案PPT导入的技巧和建议。

1. 教案与PPT内容的结合

在导入教案到PPT之前，首先需要将教案的内容与PPT的内容进行结合。教案通常以文字形式呈现，而PPT则以图像为主，因此需要将教案中的文字转化为图像。可以使用美术字体或手写字体，将关键词、重点句子等转化为图像，再将图像导入到PPT中。这样可以使PPT更加生动有趣，吸引学生的注意力。

2. 图片的选择与编辑

在导入教案的过程中，选择合适的图片非常重要。美术教学需要大量的视觉元素来表达艺术形式和技巧，因此选择具有代表性的图片是非常必要的。可以从互联网上搜索高质量的艺术作品图片，并确保其版权合法。同时，还可以使用图像编辑软件对图片进行处理，如调整亮度、对比度、色彩等，使其更符合教学需要。

3. 使用动画效果

为了增加PPT的互动性和吸引力，可以使用适当的动画效果。例如，在介绍一幅艺术作品时，可以使用淡入、滑入等动画效果，使画面逐渐展现，引起学生的好奇心和兴趣。但是，要注意不要过度使用动画效果，以免分散学生的注意力或过度夸张。

4. 增加交互环节

PPT导入教案不仅仅是一种单向的传递信息方式，还可以通过增加交互环节来激发学生的思考和参与。可以在PPT中设置选择题、填空题等互动题目，让学生积极参与到教学过程中。同时，可以设立辨识题、解释题等思考题目，培养学生的创造力和批判性思维。

5. 注意PPT的排版与设计

良好的PPT排版和设计能够使教学内容更加清晰和易于理解。在导入教案时，需要注意PPT的排版与设计。建议使用简洁明了的字体、适当的字号和行间距，使文字易于阅读；合理安排版面结构，使各个板块内容有机衔接；使用统一的配色方案，提高PPT的整体美观性。

6. 慎重使用音频和视频

虽然音频和视频可以提供更直观和生动的教学表现形式，但在导入教案PPT时需要慎重使用。音频和视频文件通常较大，导入PPT后会增加文件的大小，影响PPT的加载速度。此外，还需根据教学需要选择恰当的音频和视频，确保其与教学内容紧密结合，不仅仅是为了增加趣味性而使用。

7. 增加备课时间

美术教案PPT的导入需要一定的时间和精力，更重要的是需要有充分的备课时间。导入教案不仅仅是将内容整理到PPT中，更是对教学内容进行思考和提炼的过程。只有在充分备课的基础上，才能将教案与PPT有机结合，达到更好的教学效果。

综上所述，美术教案PPT的导入是一项需要技巧和耐心的工作。通过将教案与PPT内容结合，选择适当的图片并编辑处理，使用动画效果和交互环节，注意PPT的排版和设计，慎重使用音频和视频，增加备课时间等，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度。希望以上的技巧和建议能够对您的美术教学有所帮助！

九、诗歌摇篮教案开头怎么导入？

师出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。

睡在摇篮里软软的`，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

十、谜语导入的教案怎么写？

1. 同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。”猜出来了吗?

2. 书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字。

3. 当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。