一、金课，慕课的区别？

金课是为了挣钱，慕课是为了教育。

二、什么是金课？

“金课”可以归结为具有“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度的课。

其一，高阶性。就是知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程教学不只是简单的知识传授，是知识、能力、素质的结合，且不只是简单的知识、能力、素质的结合。对本科生毕业认证的一个关键要求，就是毕业生解决复杂问题的综合能力和高级思维，没有标准答案，更多的是对能力和思维的训练。

其二，创新性。创新性体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性；二是教学形式体现先进性和互动性，不是满堂灌，不是我讲你听；三是学习结果具有探究性和个性化，不是简单告诉你什么是对的，什么是错的，而是培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。

其三，挑战度。是指课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，跳一跳才能够得着，老师要认真花时间花精力花情感备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。

三、5种金课指的是？

线下“金课”

课堂教学是“金课”的主阵地、主渠道、主战场，线下金课就是深度互动交流的课。

线上“金课”

“互联网+教育”催生的一种新课——慕课（MOOC），是有生命力、有前途、有未来的课，是有可能通过网络改变教育的课，线上金课就是精品慕课

线上线下混合式“金课”

线上的课线下的课，发展到一定程度，就是模糊了分界的混合课。线上线下混合式“金课”就是“线上优质mooc+线下教师辅导”的课。

虚拟仿真“金课”

虚拟仿真，是“互联网+教育”之后的“智能+教育”。国家虚拟仿真实验教学项目就是虚拟仿真“金课”。

社会实践“金课”

“互联网+”大学生创新创业教育大赛推出了两堂课——两堂中国最大的课，这两门课就是社会实践“金课”

四、什么叫职教金课？

职业教育的“金课”与学科体系的“金课”都是向课堂要质量、要成效。有人曾把学科体系“金课”的特质归结为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度，而对于职业教育的“金课”，笔者认为其特质则可在此基础上延展为：实用性、操作性、复合性。 其中，实用性体现在教学内容或教学任务的真实性上，即学校里学习的内容即为将来岗位上的工作内容。

操作性表现为教学组织与教学任务的可实施性上，即将专业的任务设计为学习性工作任务，有真实任务也有仿真型任务，在达成培养目标的前提下确保基于学校自身条件可实施 。

复合性则是基于岗位工作任务与能力要求需要多学科在岗位上的实际应用，特别是在人工智能的推动下，单一技能的岗位越来越少，岗位工作越来越趋向复杂和复合，需要横向打通学科体系的构架，设置对接岗位复合能力需求的课程教学内容

五、虚拟现实产业？

虚拟现实（含增强现实、混合现实，简称VR）融合应用了多媒体、传感器、新型显示、互联网和人工智能等多领域技术，能够拓展人类感知能力，改变产品形态和服务模式，给经济、科技、文化、军事、生活等领域带来深刻影响。全球虚拟现实产业正从起步培育期向快速发展期迈进，我国面临同步参与国际技术产业创新的难得机遇，但也存在关键技术和高端产品供给不足、内容与服务较为匮乏、创新支撑体系不健全、应用生态不完善等问题。为加快我国虚拟现实产业发展，推动虚拟现实应用创新，培育信息产业新增长点和新动能，

六、虚拟现实概念？

所谓虚拟现实，顾名思义，就是虚拟和现实相互结合。从理论上来讲，虚拟现实技术（VR）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术就是利用现实生活中的数据，通过计算机技术产生的电子信号，将其与各种输出设备结合使其转化为能够让人们感受到的现象，这些现象可以是现实中真真切切的物体，也可以是我们肉眼所看不到的物质，通过三维模型表现出来。因为这些现象不是我们直接所能看到的，而是通过计算机技术模拟出来的现实中的世界，故称为虚拟现实。

虚拟现实技术受到了越来越多人的认可，用户可以在虚拟现实世界体验到最真实的感受，其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统；最后，它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈。正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。

七、课金是什么意思？

意思是1.赋税的金额。 2.占卜的酬金。

“金”，普通话读音为jīn，“金”的基本含义为一种化学元素，黄赤色，质软，如黄金、金笔。引申含义为金一类的，具有光泽、延展性，容易传热和导电的固体的通称；指兵器或金属制的乐器；中国朝代名；姓，“金”常做名词，表示钱，如现金、基金、挥金如土

八、四个金课标准？

第一:与教学目标吻合;第二:学生能够领会;第三:师生配合轻松 第四:有一定的价值目标。

九、什么是思政金课？

思政金课是面向学生、服务学生的课程，它不存在标准化的教学模式。

思政金课是内容丰富且开放的体系，是系统开展马克思主义理论教育，系统进行社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等的课程。

思政金课具有多样性和综合性的教育模式。

思政金课的育人效果具有延迟性和长期性。思政金课的育人作用具有有限性。

十、思政金课的含金量？

体现在以下几个方面：

1. 时代味：思政“金课”应该具有鲜明的时代感和时代特色。教师需要将时代事件、政策法规、社会热点等融入课程中，让学生了解并思考与时代背景相关的思政问题，增强课程的现实感和时代感。

2. 接地气：思政“金课”不能脱离实际，而应该紧密联系学生实际生活。教师需要关注学生的思想状况和现实需求，结合社会生活实际，以具体案例、故事等生动形式阐述思政理论，使课程内容更加贴近学生、贴近生活。

3. 新媒体手段：思政“金课”应该积极运用新媒体手段，如网络直播、短视频、互动教学等，创新教学方式，增强课程的趣味性和互动性，吸引更多学生的关注和参与。

4. 有效的教学方法和手段：思政“金课”应该采用有效的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、研究性学习等，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习效果和思维能力。

5. 厚植爱国主义情怀：思政“金课”应该注重培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和国家意识。