江苏里运河以西、淮河、洪泽湖以东地区。清靳辅《治河方略》卷2下河形势：“淮以南、扬以北，周围千百里泽国也。运河贯其中，东西二堤夹之。西堤以西为上河，泽之所钟，旧有汜洸、白马、甓社、邵伯等十七湖。
东堤以东为下河，泽之所钟，旧有射阳、广洋、喜雀、渌洋、淤溪等三十六湖。”
以德为本，德、智、体、美全面发展。
在教育培养人才方面，先要注重学生的思想品德、 道德的修养，来确定他们的社会主义价值观、人生观和世界观，此基础上，加强他们的文化素质教育，劳动、体育训练，提高身体素质，在音乐，美术以及各种技术技能方面都要全面发展，他们成为新时代的优秀人才。
近年来，中国政府积极推进精准扶贫工作，以解决贫困问题为重中之重。精准扶贫方略有，意旨准确识别贫困群体并针对性地采取有效措施。这个方略深入影响了减贫工作，为中国取得了显著成就。
精准扶贫的首要任务是准确识别贫困群体，只有明确目标，才能有针对性地采取措施。中国政府通过整合多种数据和信息，建立了完善的贫困数据库，借助大数据、人工智能等技术手段，实现了对贫困家庭的准确识别和定位。
这一过程中，政府部门与社会组织、企业等各方合作密切，共同参与贫困群体的摸底调查，确保了贫困群体的全面纳入。通过强化贫困线标准、调整贫困指标，更好地把握贫困人口的实际情况，确保了扶贫工作的精准性。
准确识别贫困群体只是精准扶贫的第一步，更为关键的是针对性地采取措施。中国政府根据贫困家庭的实际情况，制定了一系列扶贫政策和措施，帮助他们稳定脱贫。
其中包括提供教育和培训机会，改善基础设施，发展产业扶贫，加强社会保障等方面。通过提供教育补助金、建设学校，提供技能培训，改善道路交通、供水供电等基础设施，帮助贫困家庭增加收入，改善生产和生活条件。
此外，政府还鼓励贫困家庭发展产业，提供贷款和资金支持，帮助他们实现自主脱贫。通过社会保障政策的完善，保障贫困家庭的基本权益，提升他们的获得感和幸福感。
为了确保精准扶贫的可持续性和有效性，中国政府加强了对扶贫工作的监测和评估。通过建立健全的监测体系，实时掌握扶贫措施的落实情况和效果，发现问题及时调整。
政府还注重对扶贫项目的评估，通过定期的评估报告，了解项目的成效和不足之处，优化贫困地区的扶贫策略和措施。同时，政府还鼓励各方参与扶贫工作的监督和评估，形成多方共治的格局。
精准扶贫需要各方力量的共同参与和协同配合。中国政府积极倡导多方合作，打造合作共赢机制。政府、企业、社会组织等各方开展深度合作，通过资源整合和优势互补，共同推动扶贫工作的实施。
在这个过程中，政府发挥统筹协调作用，引导社会资源向贫困地区倾斜，提供政策支持和资金保障。企业通过产业扶贫、公益捐赠等方式参与扶贫工作，发挥自身优势，帮助贫困地区实现可持续发展。
精准扶贫中的一个重要方面就是产业扶贫。通过发展产业，带动贫困地区经济的快速增长，为贫困家庭提供就业机会和增加收入的途径。
中国政府采取了一系列措施推动产业扶贫，包括发展农产品加工、旅游业、电商等产业，提供贷款和技术支持，引进外资和技术，帮助贫困地区融入全球产业链。
精准扶贫方略有，是中国减贫之路的关键所在。通过准确识别贫困群体，有针对性地采取措施，加强监测和评估，打造合作共赢机制，推动产业扶贫，中国政府成功地解决了大量农村贫困问题。
然而，精准扶贫依然是一项长期的任务，仍然面临着许多挑战。政府和社会各界需要继续共同努力，加大投入，优化政策，进一步提高扶贫工作的效果和可持续性，让更多人共享改革发展的成果。
答:方针，方略和方案的区别：
1、方略指大局，方法指局部。
2、方略，具有战略意义的方针、措施等，通常指具有全局意义、建设性的和长远目标的指导思想。比如：治国方略。
3、方案，解决某问题的方式和途径，通常指具有具体意义、针对性的执行措施和执行办法。
2020年12月26日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过了《中华人民共和国长江保护法》（下称《长江保护法》），自2021年3月1日起施行。《长江保护法》共设总则、规划与管控、资源保护、水污染防治、生态环境修复、绿色发展、保障与监督、法律责任和附则9章，全文共计96条。作为我国第一部流域专门法律，《长江保护法》的出台实施对贯彻落实习近平生态文明思想和党中央有关决策部署，加强长江流域生态环境保护和修复，促进资源合理高效利用，保障生态安全，实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展具有重大意义。
“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。”创新从来都是九死一生，但我们必须有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情。
——3月16日，《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《努力成为世界主要科学中心和创新高地》
“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。”这段话的主要意思是，如果有信心把事做成，就算像移山填海一样困难，终有一天也会成功；如果没有信心，即便像翻手掌、折树枝那样容易，想要实现也只会遥遥无期。
这段话出自孙中山《建国方略》的序言。《建国方略》是孙中山于1917年至1920年期间所著的三本书——《孙文学说》《实业计划》《民权初步》的合称。在当时的历史情境中，孙中山在《建国方略》里从思想层面、经济层面再到政治层面，对中国的现代化进程进行了系统化设计，呈现出明显的时代色彩。在自序中，孙中山讲述了自己奔走国事三十余年，精诚无间、百折不回，“吾志所向，一往无前”，将毕生学识都放在了这本书中。孙中山始终坚信信心的力量，“夫如是，乃能万众一心，急起直追，以我五千年文明优秀之民族，应世界之潮流，而建设一政治最修明、人民最安乐之国家，为民所有、为民所治、为民所享者也。”
带班方略是以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。
带班方略文本包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。
理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。
带班方略是班主任个性化的工作策略，它首先基于育人理念，班主任自身的实践经验和教育的理论基础，体现的是班主任工作的思想性特征。
文奔走国事三十余年，毕生学力尽萃于斯，精诚无间，百折不回，满清之威力所不能屈，穷途之困苦所不能挠。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再励，用能鼓动风潮，造成时势。卒赖全国人心之倾向，仁人志士之赞襄，乃得推覆专制，创建共和。本可从此继进，实行革命党所抱持之三民主义、五权宪法，与夫《革命方略》所规定之种种建设宏模，则必能乘时一跃而登中国于富强之域，跻斯民于安乐之天也。不图革命初成，党人即起异议，谓予所主张者理想太高，不适中国之用；众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉。是以予为民国总统时之主张，反不若为革命领袖时之有效而见之施行矣。此革命之建设所以无成，而破坏之后国事更因之以日非也。夫去一满洲之专制，转生出无数强盗之专制，其为毒之烈，较前尤甚。于是而民愈不聊生矣！溯夫吾党革命之初心，本以救国救种为志，欲出斯民于水火之中，而登之衽席之上也。今乃反令之陷水益深，蹈火益热，与革命初衷大相违背者，此固予之德薄无以化格同侪，予之能鲜不足驾驭群众，有以致之也。然而吾党之士，于革命宗旨、革命方略亦难免有信仰不笃、奉行不力之咎也，而其所以然者，非尽关乎功成利达而移心，实多以思想错误而懈志也。
此思想之错误为何？即“知之非艰，行之惟艰”之说也。此说始于傅说对武丁之言，由是数千年来深中于中国之人心，已成牢不可破矣。故予之建设计划，一一皆为此说所打消也。呜呼！此说者予生平之最大敌也，其威力当万倍于满清。夫满清之威力，不过只能杀吾人之身耳，而不能夺吾人之志也。乃此敌之威力，则不惟能夺吾人之志，且足以迷亿兆人之心也。是故当满清之世，予之主张革命也，犹能日起有功，进行不已；惟自民国成立之日，则予之主张建设，反致半筹莫展，一败涂地。吾三十年来精诚无间之心几为之冰消瓦解，百折不回之志几为之槁木死灰者，此也。可畏哉此敌！可恨哉此敌！兵法有云：“攻心为上。”是吾党之建国计划，即受此心中之打击者也。
夫国者人之积也，人者心之器也，而国事者一人群心理之现象也。是故政治之隆污，系乎人心之振靡。吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。心之为用大矣哉！夫心也者，万事之本源也。满清之颠覆者，此心成之也；民国之建设者，此心败之也。夫革命党之心理，于成功之始，则被“知之非艰，行之惟艰”之说所奴，而视吾策为空言，遂放弃建设之责任。如是则以后之建设责任，非革命党所得而专也
在家生，找接生婆，烧上一大锅水。准备好高粱杆，把高粱杆的外皮削下，外皮很锋利，用来割断脐带。不用剪刀的原因，是因为消毒条件不好，容易得破伤风。另外，家人在一边烧香求佛，祈求母子平安。古时，生孩子是妇女的一个大坎，因为没B超，无法得知胎位，全凭接生婆的经验。有时，孩子是横胎，往往大人孩子都保不住。
您好，育儿方略需要根据不同年龄段的孩子有所区别。以下是一些通用的育儿方略：
1.营造积极的家庭氛围。家庭是孩子成长的第一环境，家庭氛围要温馨和谐，让孩子感到被尊重和关爱。
2.严格执行规矩。家里需要有一些基本的规矩，如起床时间、睡觉时间、饮食习惯等等，这样能够让孩子建立起良好的生活习惯。
3.尊重孩子的意愿。孩子需要有自主权，父母要尊重孩子的意愿，让孩子有自己的选择权。
4.培养孩子的独立性。在适当的时候，让孩子学会自己做事，如自己穿衣、洗澡、整理房间等等，这样有利于培养孩子的独立性和自理能力。
5.注重孩子的身心健康。父母要关注孩子的身体健康，提供健康的食物，定期体检，保证孩子有充足的睡眠时间。同时，也要注重孩子的心理健康，与孩子沟通交流，关注孩子的情感变化。
6.鼓励孩子学习。父母要给孩子创造良好的学习环境，提供学习资源，鼓励孩子学习新知识、新技能，并给予充分的肯定和鼓励。
7.与孩子共同成长。父母要与孩子共同成长，理解并尊重孩子的成长过程，帮助孩子克服困难和挑战，共同创造美好的人生。
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