一、对课程的感受怎么写？

问题：？因人而异不同的人在学习同一门课程时，会因为自身的兴趣、学科背景、教授风格等各种因素，对这门课程产生截然不同的感受。例如，有些学生可能会对计算机编程这门课程产生浓厚的兴趣，因为这个领域有无限的创新与创造空间；而有些学生可能会对历史课程感到枯燥乏味，因为仅仅记录过去的事实没有太多实际用途。因此，对于任何课程，应该根据自己的兴趣、专业和职业的意愿来选择。如果能够将兴趣和功利相结合，那么对学生个人的成长和发展都是有帮助的。

二、对课程教学的希望与建议？

对课堂教学的意见和建议：

1、课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

3、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获

三、什么是审计，对审计教学的感受？

审计是一种对企业或组织财务、业务、管理及风险等方面的检查、评价和反馈的过程。

通过审计，可以发现企业或组织的问题、风险和机会，为企业或组织提供决策依据和改进建议，保障企业或组织的合法性和稳健性。

对审计教学的感受是：审计教学内容涉及面广，需要掌握一定的财务、法律、管理等方面的知识。同时，审计教学注重实践，需要学生具备实践能力和团队协作能力。需要不断学习和实践，才能成为一名优秀的审计师。

四、课程教学研究对论文的要求？

课程教学研究论文的要求主要有以下几点：

原创性：论文必须是自己的原创作品，不得抄袭或剽窃他人的研究成果。

主题鲜明：论文必须有一个明确的主题，并且要与课程教学相关。

结构合理：论文的结构要合理，包括引言、正文、结论等部分，并且要符合学术规范。

论证有力：论文的论证要充分有力，要有明确的论点和论据，并且要逻辑清晰。

数据可靠：论文中的数据要来源可靠，并且要经过严格的验证和分析。

语言流畅：论文的语言要流畅，表述要清晰，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语。

参考文献：论文要列出参考文献，并且要符合学术规范。

这些要求不仅是对课程教学研究论文的基本要求，也是保证论文质量和学术水平的重要因素。

五、对体育康复学课程教学的建议？

通过体育课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。可以说，体育与健康是一个人生存生活、学习工作的最基本保障，必须保证学生积极参与体育教育。

带动学生对体育课的积极性，建议从四个方面入手

一是思想教育。当前，相当一部分青少年身体素质差，不喜欢体育运动，学校、老师要精心准备一堂体育思想教育课，以激发学生的学习兴趣。要从生理学、心理学、甚至中高考等方面，利用理论教育、正反面素材阐述体育课的重要性，使学生意识到上好体育课是对自己的身体和前途负责，是对国家和社会负责，不要让他们把体育课作为一个思想包袱。

二是兴趣带动。体育课要注重激发学生的兴趣，做到理论教育、技能训练、事例展示、个人竞技、团队合作互相结合，采用多种形式丰富课堂内容，可以辅之以一些趣味性的项目、事例展示与分析，切忌上成单调乏味的理论课、跑步课，以免学生一上体育课就烦、就躲。

三是成绩激励。好成绩是激发学生学习的动力。体育课要依据课程标准和教学大纲，有序培养学生的体质、体育技能、意志品质等。老师要给每个学生都制定中长期训练目标，授课时做到课程的系统性、衔接性，让学生一段时间后体验到明显的变化，看到实实在在的成绩。如此，必会激发学生的学习热情。

四是纪律保障。开展任何集体活动必须有严明的纪律作保障。何况，体育课涉及到体能训练、意志力培养，学生容易思想懈怠，光靠兴趣是不行的，必须严明课堂纪律。对于逃避体育课、不认真完成课堂任务的学生，必须有相应批评和处罚措施，直至影响其相关学业水平认定。不然，一旦让学生把违犯体育课纪律视为儿戏，就难以保证教学秩序了。

运动康复也称体疗，是对伤病或伤残者采用各种运动方法，使其在身体功能和精神上获得全面恢复。运动是一种有目的、有计划、可重复的多个大肌群参与的旨在促进或增加心肺耐力、肌肉力量、平衡性和柔韧性的身体活动。

现代康复医学包括物理疗法、言语、矫正、心理、职业疗法、康复工作以及体育疗法。体育疗法是主动疗法、全身疗法、自然疗法，

我主要是从心脏康复过程中认识到运动康复的重要性。

心脏康复不仅仅是药物治疗，还包括运动、营养、心理（含睡眠）和生活方式指导。

心脏康复的目的：

1.降低再发心血管事件和心肌梗死风险，减少反复住院和不必要的血运重建；2.让患者恢复到最佳体力、精神状态及社会功能。

运动是心脏康复治疗的核心手段，通过有效强度的运动刺激，可改善血管内皮功能，稳定冠状动脉斑块，促进侧支循环建立，改善心脏功能。

这里要跟大家纠正一个概念，身体活动≠运动。

身体活动是指在静息基础上身体骨骼肌收缩导致能量消耗增加的任何活动，包括家务活动、职业活动、交通活动和休闲活动。

六、对急危重症护理课程的感受？

快速反应能力的重要性：在急危重症情况下，时间就是生命。护士需要具备快速反应能力，及时发现病人的病情变化，并采取相应的措施，以防止病情恶化。

团队合作的重要性：急危重症护理需要团队合作，医护人员需要密切协作

七、对大单元整体教学的理解和感受？

理解：(一）这种“大单元整体教学”与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参与，整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂的问题，然后在小组内提出并交流。由于交流阶段一般在自学基础上进行。交流内容一般为：学懂学会了什么；提出不懂的问题或值得讨论的内容。在这个过程中教师有的放矢地引导全班学生讨论以求得到解决。全班同学在发现问题和解决问题的过程中锻炼学生的思维和口头表达能力。

(二）还有助于提高学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了视野，积累了知识。由于单元教学的速度快，效率高，因此可以节省更多的时间进行课外阅读指导，进一步提高了阅读能力。

(三）更好的调动学生的学习积极性，提高了学习效率，培养了较强的自学能力。不但有助于课堂活动的开展，还有助于高效课堂的构建

感受：通过这次“单元整体教学实践”在线研讨的活动，我感觉到单元整体教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后的实际教学中我们一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。

八、如何提升对课程教学的领导力？

一、增强课程领导力的意识。

二、提高对课程领导的技能。

三、加强课程实施中的领导能力。

四、建设强有力的教研团队。

五、建立和完善落实课程标准的制度。总之，在新的教育形势下，全体教师必须明察学校课程发展的趋势，在改变自身思维方式和行为习惯，增强自身课程意识，修炼好自己扎实的课程专业素养，参加各项教学实践，从而推进课程制度建设，提高教学质量，办人民满意的教育。希望我的回答能对你有一定的帮助。

九、上过台湾画师Krenz教学课程的真是感受是什么？

k大所有的课程都在教一件事，怎么靠参考学画画

怎么找参考，怎么用参考画图，怎么找到适合练习的参考，怎么在参照参考的时候不要变成无脑抄，怎么拆解参考图片，怎么提取参考图信息，理解信息量概念，从而达到炼金术，理解-拆分-再构成。甚至参考都没办法找的，作业包里，参考都帮你找好了。

越看越觉得这个问题是黑公关提的，包括下面好几个佚名的，基本都是黑子，要是觉得我说的不对 你实名，你那里不懂我来教，就在知乎教，看看到底是你理解能力有问题，还是k大讲的有毛病

四月十五更新

过了两天 又看看这回答下面说k大课程不好的，真的，没一个懂画画，还要求k大给你示范过程，你是被潭州一类的培训班洗脑傻了吧，所谓过程，是画师眼中最不值钱的东西， 很多过程非加速版，加速版，gif图都是放网上免费给人看的，就我知道的，大爷别掐脸，在b站一直更新自己的原速绘画过程。

来，针对答主说的问题，我给你回答。

因为你们问的问题真的很低级。这些问题问出来，就间接证明，你自己根本没好好上之前的课程，课都没好好上，你来问，哪个老师会有好脾气。

首先第一个问题，可以找参考吗？这问题放色彩班，我人都傻了，k大所有课程，都在教一个事情，怎么找参考，哪些参考适合训练，怎么观察那些参考，色彩第七节课作业汇总说明，直接就有巨多色彩参考。都找好给你了，还写的清清楚楚，“一定要找自己能够分析出光影的照片，其次再找自己喜欢的”你还问？所以你在问什么？？你这是要妈妈给你喂奶吗？饭摆好了，你在期待老师嚼碎了嘴对嘴喂你吗？？

第二个问题，找不到参考怎么办？？？来来来，k大班堪称无敌小白，真是喂饭式的作业流程，这是最后一节课的作业需求补充，这里不涉及到具体知识点，只是一点简单要求，这个篇幅只占整个作业指导包的八分之一，其他关于技巧的部分，整个文档几乎事无巨细，这种细致是贯穿在k大八节课所有的课程资料里面的。所以你还在问找不到参考怎么办？？是我们在第五层，你只在第一层？？你连花瓣都不会用？花瓣挂了百度会不会？要不要助教教你怎么翻墙找参考啊？

特意截了一个没有具体图片的色彩l8补充资料，k大班的资料细致到什么程度，几乎每节课都有作业指导，然后有dlc指导，除了作业和DLC之外，还有助教和k大的补充资料。还有各类补充小视频，只要你真的想学，小学生都能学会

所以？你举的例子是啥，再说一遍，k大所有的课程都在教一件事，

怎么找参考，怎么用参考画图，怎么找到适合练习的参考，怎么在参照参考的时候不要变成无脑抄，怎么拆解参考图片，怎么提取参考图信息，理解信息量概念，理解怎么把复杂的图拆为简单的一层一层，从而达到炼金术，理解-拆分-再构成。甚至参考都没办法找的，作业包里，参考都帮你找好了。

然后最后一节课，“找不到参考怎么办‘’我是k大血压都拉高几节了，真的是你问你妈呢？这态度和脑子不是黑公关就是不适合画画，如果你不是故意黑，那基本证明，你前几节课作业没做，甚至连作业包都没打开好好看过，你不会以为学画画，跟着k大学那三个小时就解决了吧？？？

画画就是多练多思考，兄弟你真的思考了？你对得起你自己说的话？不要太小看画画啊。

以下原答案

笑死 这年头什么人都想画画了，k大也是班开大了被孽力回馈了吧，就算每个班只有一个傻逼，这么多年下来也得凑出一卡车傻逼了。

krenz课程的重点从来不是怎么画，而是教你他怎么思考绘画这件事，这种思考不是很宽泛的那种，他会从很根部的部分分享他为什么会有现在绘画时候的一些技巧和方法。所谓学k大会有k味的人，真的是张口就黑，当你学的是思路，根本不可能有k味。

如果看他的课都会觉得水人，真的，你自己研究画画去吧，靠感觉能学会的天才不在少数。中文画师里找不出第二个像他那样用逻辑和数学给小白讲清楚，为什么要这么画，为什么要这么练习的人了，所谓老虎花纹怎么画，在k大整个思考逻辑中就是很不清楚的提问，你自己都没搞清楚自己要问什么，是花纹形状不会，还是花纹在物体上根据物体起伏之后形成的透视和压缩不会，还是花纹安排在物体上的排列不好看，你连一个问题到底想问什么都理不清楚，证明你根本没好好理解k大的课，

你期待的课程可能就是老师手把手教你一点一点堆积内容，把画面堆出个人就行了，或者几步画出宝石这样的简单内容，技巧在k大课程里真的是很末端的东西，思路，思路，k大最重要的思路就是把你自己画什么理清楚，这样才能不问一些很宽泛的问题，你以为问虎纹就很具体？你根本没把自己为什么画虎纹吃力这件事想好，直接问，群友给的答案当然只能是最简单的第一层，你不会虎纹形状，所以直接给你找参考啊。

最后，防止有人说我理论大师，学了k大的课只会讲理的，贴个作品 一张成稿一张个人练习，

我在大学期间看了很多k大的公开课，人体的提升很多痛点依赖k大的讲解。然后毕业刚好报上基础三连，算是先上车后补票，

如果把人体体块分的比较清晰，二分做的清楚，颜色喜欢搞点藏色，就是k味，那世界上都是k味，一些很基础的技巧说成k味，恰恰证明，你根本没认真对待绘画

十、化学课程与教学论对自己未来教学的启发？

化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门科学，是社会教育科学发展的需要，是教育教学目的，任务的要求