农耕文化设计方案梨，锄头等元素。
发扬的是精神，传承的是文化，发扬爱国主义精神，有利于提高人民爱国精神的精神支柱，同时，也有利于提高爱国人士的精神面貌，传承传统文化有利于提高人民文化生活水平，有利于提高和弘扬传统文化得到进一步的提高和改善，努力继续发扬精神传承文化，提高人民爱国主义精神
《原始的农耕生活》教学设计方案
一、概述
1、课名：《原始的农耕生活》，是人教课标版教材七年级上册的一堂历史课；
2、本节课所需课时为1课时，40分钟；
3、《原始的农耕生活》是第一单元《中华文明的起源》的第二课，主要介绍氏族公社时期的历史。本课的学习对于学生理解中华民族的起源，产生民族自豪感和认同感具有重要的意义。
二、教学目标分析
1、知识与能力
（1）知道我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活状况；
（2）初步理解原始农耕经济的生产发展水平，进而认识原始农业的出现对中国远古时代社会进步的重要意义；
（3）通过阅读历史资料，想象私有财产的产生过程，认识到私有财产的产生是社会生产力提高的表现，是一种历史的进步。
2、过程与方法
（1）通过观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论，初步形成提取图片信息和历史想象的能力；
（2）通过阅读简短的文字材料，初步形成有理解的阅读能力；
（3）通过简单的对比分析，形成初步的归类、比较的能力。
3、情感态度与价值观
（1）体会祖国原始先民创造原始农耕文化的艰苦条件，对祖先在物质与精神文明的进步做出的伟大贡献产生敬仰之情；
（2）通过分析河姆渡和半坡文化的房屋结构与自然地理条件的关系，了解古代先
1、时间的碰撞，心灵的交流。
2、文化传承历史，遗产延续未来。
3、留住中国记忆，传承文化薪火。
4、共同的家园，共有的财产。
5、请珍惜祖先留下的财富。
6、传承历史遗产，弘扬华夏文明。
7、文化相连，薪火相传。
8、薪火相传，万代共享。
9、保护文化遗产，尊重文物历史。
10、接续文化薪火，传承中华文明。
11、不老的文明，绽放新的光彩。
12、五千年文化，至始永无价。
13、传承文化遗产，构建和谐社会。
14、继承文化遗产，传承遗产文化。
15、文化遗产是人类第一财富。
16、保护文化遗产，保护民族根源。
17、薪火传万代，文化永流传。
18、感悟文化精髓，体味现代人生。
19、文化熏陶心灵，遗产影响世界。
20、全民总动员，文化永留传。
21、共同的财富，共同的责任。
22、呵护千古文明，共享和谐生活。
23、传承文化，保护遗产。
24、呵护文化遗产，传承中华文明。
25、秉承精神财富，装典和谐家园。
26、留住文化根脉，托起华夏未来。
27、保护文化遗产，传承人类文明。
28、文化遗产，和谐社会的明信片。
29、关注参与，共享文化遗产。
30、中华文明，和谐传承。
31、文化遗产，世代保护。
32、保护遗产，真爱地球。
33、情系文化遗产，心铸民族未来。
34、传承历史，永续文明。
35、保护文化遗产，共享文明和谐。
36、社会发展与保护文化遗产并举。
37、保护古文化，发掘古文明。
38、守望文化遗产，共建精神家园。
39、传承文化遗产，共创和谐社会。
40、保护国家之根，延续民族之魂。
41、文化遗产，精品精华。
42、漫漫五干年，悠悠古文化。
43、传承历史文化，永续文明薪火。
44、保护文化遗产，传播博大精深。
45、留驻历史印痕，保护文化遗产。
46、五千年的沉淀，永远的`传承。
47、文化遗产，是人类共同的财富。
48、保护文化遗产，彰显中华文明。
49、保护文化遗产，再铸华夏辉煌。
50、文化遗产，和谐之源。
51、保护文化遗产，传承中华文明。
52、尊重历史，憧憬未来。
53、保护民族精髓，延续华夏文明。
54、凝聚人类文明的恢弘史诗。
55、保护文化遗产，传承华夏文明。
56、保护文化遗产，尊重人类创造。
57、保护文化遗产，振兴中华之源。
58、品千年文化，留万世遗产。
59、关注参与，保护共享。
60、弘扬民族文化，关注文化遗产。
61、保护文化遗产，构建和谐社会。
62、爱我文化遗产，守望精神家园。
63、守住我们的根，留下我们的情。
64、华夏五千年，文化永流传。
65、保护文化遗产，有你更精彩。
66、文化遗产，留一点，知一代。
67、把根留住，用爱呵护。
68、文化大观园，遗产代代传。
69、守护文化之根，传承民族之志。
70、让文化遗产永远的活下去。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
博观而约取，厚积而薄发。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
积土而为山，积水而为海。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
天行健，君子以自强不息。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
文化传承的含义在于一个人或者一个社会，要从古到今的文化进行深刻的铭记，文化传承的含义还在于对从古到今中华民文明的优秀传统文化和优秀国学文化进行发扬光大，并使其融入到人们的思想之中，文化传承的含义还在于对手工艺品进行保护，保护传承的道德资源和能工技巧
愚以为，欲若传承文化，应具备以下五条：一者有德，二者有志，三者有责，四者有才，五是有能。有德者，所行不偏；有责者，勇于承担；有志者，遇难不退；有才者，所学能真；有能者，所行有力。
传播文化，指将文化向外扩散，指把一种文化从一个区域或社会传向另一个区域或社会，以及从某一个群体传到另一个群体去。这是一种人类文化扩散的现象，由文化的发源地向外作地域性辐射散布。
至于文化传承，指的是时间轴的由上而下的承接，属于代代相传的文化继承。例如老师传弟子，父传子或前辈传后辈，是人向人的继承。
李子柒在红人节穿了自制的蜀绣西装，并且花了两年的时间自制了一套文房四宝赠予马来西亚王室，通过美食节目发掘了中国古韵的生活方式
摘抄自华西新闻
文化传承就是把最值得流传下来的人类的智慧和美好的结晶保存和流传下去，成为无价之宝传给一代代后代子孙，是最高的智慧和文明的传承，为后世发展起到巨大推动作用！
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