一、杨振宁提出的理论？

规范场理论

1954年,杨振宁的导师病逝以后,他又与另一位物理学家合作,提出了规范场理论。这种理论,对研究自然界四种基本作用力(万有引力、电磁力、强作用力和弱作用力)显示出越来越大的重要性。杨振宁的理论物理贡献还包括提出杨-巴克斯特方程、非对角长程序、李-杨相变等等，这些也都是大师级的贡献。

二、女性主义理论提出原因？

说到女权这个词就不得不提到女权运动的创始人之一西蒙娜·德·波伏娃,提到她也不得涉及到萨特这位男性，他们是从未履行结婚手续的事实上的终身伴侣，也是二十世纪两位伟大具有影响力的人物。比起婚姻里面的夫妻称呼，终身伴侣这四个字才能诠释他们两之间的一生爱情故事。

而一些男性并不知道女权这一起源，时不时对女性的评判就是“哇，你居然认为人可以不结婚，你也太女权了吧！” 对女权有太多的误解，但目前时代似乎已然掀起了女权运动热潮，人们越来越乐意讨论女权这个话题，但真正接受并愿意去了解的人是只在嘴上讨论的百分之几呢。而任意用女权去评价女人，话语之间不是一种尊重而是看动物园的猩猩的眼光，触及到女性的敏感点，加之社会舆论压力，让很多女性并不是舒服去与男人谈这个话题。

也正是浪潮推动了女权意识的普及也同时看到许多男性还是秉持着"男耕女织"“男主外女主内”的传统意识，让很多追求平等意识的女性面对家庭，工作两重困难处境，似乎女人天然在事业与生活冲突时，就应该发挥舍我意识，放弃男人认为最重要的事业，回到家里面开心当一个家庭主妇。不得不说目前还是个主流意识，幸好有一群不容忽视的从二十世纪就一直在全世界飘洒的种子，已经开花结果，让越来越多的人认知到女权追求的是两性平等而不是女性要打败男性，成为霸主。不是女性统治世界而是男女可以平视。

三、“冰山理论”是谁提出的理论？

当前学术界较多应用“冰山模型”对教师的素质或胜任力特征进行分析。“冰山模型”从精神分析学派的冰山理论发展而来，由心理学家McClelland1973年提出，认为个体素质可划分为海平面的冰山上部分和深藏海平面下的冰山下部分。

冰山上部分是外在表现，包括知识和技能，相对而言比较容易通过培训来改变；冰山下部分是人的内在部分，包括社会角色、自我形象、特质和动机，不太容易观察，也不太容易通过外界的影响而改变，但却对人的行为表现起着关键性的作用。Spencer.L.M和Spencer.S.M（1993）通过20年的研究和应用，对麦克利兰的冰山模型中冰山下部分进行了改进，认为冰山下部分是动机、特质和自我概念。

“知识”、“技能”和“动机”的内涵与日常理解一致；“特质”指一个人的身心特征，以及对情境与信息的持续反应；“自我概念”指一个人的态度、价值观、以及自我印象。冰山下部分的“动机”“特质”“自我概念”是一个人所具有的潜在特质，深层且持久，能预测一个人在复杂的工作情境及担当重任时的行为表现。

四、精馏理论谁提出的？

余国琮，1922年生，广东台山人，中科院院士、化学工程专家、天津大学教授、全国五一劳动奖章获得者。曾任天津大学化学工程研究所首任所长、精馏技术国家工程研究中心技术委员会主任、天津大学化工学院名誉院长。他是我国精馏分离学科的创始人、现代工业精馏技术的先行者、化工分离工程科学的开拓者、精馏技术领域国际著名专家，在精馏技术基础研究、成果转化和产业化等方面作出了系统性、开创性贡献。

他研发了我国自主重水生产工业技术，为新中国核工业的起步作出重要贡献。以他名字命名的Yu-Coull热力学活度系数模型被广泛应用。

他在精馏领域的一系列创新性研究成果得到广泛应用，助推了我国石化工业技术的跨越式发展。

他的研究成果已经成功应用于数以千计的工业精馏塔，创造了巨大的经济和社会效益，为我国化工制造业的技术水平提升和国民经济发展作出重要贡献。

五、笛卡尔提出的理论？

科学家（笛卡尔）提出了以太漩涡理论

　　勒内·笛卡尔(1596~1650)是世界著名的法国哲学家、数学家、物理学家。

　　笛卡尔把他的机械论观点应用到天体，发展了宇宙演化论，形成了他关于宇宙发生与构造的学说。他认为，从发展的观点来看而不只是从已有的形态来观察，对事物更易于理解。他创立了漩涡说。他认为太阳的周围有巨大的漩涡，带动着行星不断运转。物质的质点处于统一的漩涡之中，在运动中分化出土、空气和火三种元素，土形成行星，火则形成太阳和恒星。

六、鱼塘理论，谁提出的？

鱼塘理论的提出者是美国管理学家洛伯，鱼塘理论是把客户比喻为一条条游动的鱼。而把客户聚集的地方比喻为鱼塘。鱼塘理论认为，企业应该根据企业的营销目标，分析鱼塘里面不同客户的喜好和特性，采取灵活的营销策略，最终实现整个捕鱼过程的最大成功。

七、智力理论提出的意义？

加德纳的多元智力理论启示我们，发展性评价能促进学生多元智力的发展。这就要求我们要对学生发展持积极乐观的态度，坚信每个学生都有很大的发展潜力;要营造对每一种智力来说都是同等重要的教学氛围，让每个学生充分展示自己的多种才能，并获得自信;要积极主动地探索对各种智力的评价方法，给学生以客观公正和积极的评价，根据学生的智力特点进行有效教学。

而且在评价的过程中要善于运用评价发现学生的优势智力。

八、孔子提出的比喻理论？

子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听．狂马者不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”

子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎?”

孔子说：“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己朋友的缺点，品德就容易有缺失。

对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。

木材经墨线划过再加工就直了，人能接受善言规劝就能品格高尚。

接受教导认真多问，还有什么学不成的？

违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。”

孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”

孔子的谈话善于运用比喻说理，强调了学习的重要意义。

九、多源流理论的提出？

多源流理论是美国学者金登提出的理论，并被应用于对医疗、运输、电信与财政等领域内政策的分析，近年来，国内也有一些学者将多源流理论应用于分析我国从强制收容遣送制度向无偿救助制度的转变，用于探讨如何使成人教育成为一个更受关注的政策领域，以及用于分析江浙两省在跨行政区水污染防治合作中的政策过程。

理论分析

作为一种重要的和主流的政策变迁理论，多源流理论是我们在研究政策变迁问题时所不能不予以重视的。

金登认为，“一个项目被提上议程是由于在特定时刻汇合在一起的多种因素共同作用的结果，而并非它们中的一种或另一种因素单独作用的结果。”这种共同作用也就是多源流理论所讲的问题源流（Problem Stream）、政策源流（Policy Stream ）和政治源流（Political Stream）三者的连接与交汇。

十、两山理论的提出？

两山理念是指我们既要绿水青山也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。两山理念生动反映了社会经济发展与生态环境保护的辩证统一关系。绿水青山比喻人类持久永续发展所需依靠的优质生态环境，它是自然本身蕴含的生态价值，生态效益。金山银山指人类社会以物质生产为基础的一切社会物质生活条件，它是人类开发利用自然资源过程中产生的经济价值，经济效益。绿水青山和金山银山之间有矛盾，但是又可以辩证统一。